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标题: 37所中国高校进入全球就业竞争力500强，最强就业力是怎么炼成的？ [打印本页]

作者: newrecollect 时间: 2017-9-18 08:29
标题: 37所中国高校进入全球就业竞争力500强，最强就业力是怎么炼成的？
本文共3430字，阅读大约需要5分钟。
9月12日，QS全球教育集团发布了第三届QS全球毕业生就业竞争力排名。中国37所大学进入世界500强，其中，中国大陆25所，台湾6所，香港6所。

5所中国大陆大学名列全球50强：清华大学全球第10，北京大学第23，复旦大学第27，浙江大学第38，上海交通大学第46。结果表明，中国大学在人才培养上正在不断得到全球各国顶尖用人单位认可和好评。以下为QS全球毕业生就业竞争力排名中上榜的中国大陆高校：

2018 QS全球毕业生就业竞争力排名	2018 QS世界大学排名	学校

10	25	清华大学
23	38=	北京大学
27	40	复旦大学
38	87	浙江大学
46	62	上海交通大学
131-140	471-480	华中科技大学
161-170	451-460	北京理工大学
171-180	114=	南京大学
201-250	316=	同济大学
201-250	344=	西安交通大学
201-250	319=	中山大学
251-300	282	武汉大学
301-500	501-550	华东师范大学
301-500	344=	南开大学
301-500	481-490	中国人民大学
301-500	97	中国科学技术大学
301-500	491-500	吉林大学
301-500	551-600	北京航空航天大学
301-500	551-600	华南理工大学
301-500	421-430	上海大学
301-500	471-480	天津大学
301-500	325=	哈尔滨工业大学
301-500	256=	北京师范大学
301-500	551-600	华东科技大学
301-500	551-600	山东大学

注：今年，QS全球毕业生就业竞争力排名的指标权重和数量有所调整，大学民企科研合作从20%上调到25%、雇主在校招聘活跃程度从15%下调到10%，全球雇主声誉（30%）、知名校友（25%）、毕业生就业率（10%）不变。考察的大学数量由去年的300所扩大到600所，对外公布的大学数量由200所扩大到500所。

如今，越来越多的大学排名将关注点聚焦到了毕业生的就业力上，除了QS外，英国《泰晤士报高等教育》也在去年发布过“全球大学毕业生就业竞争力排行榜”。尽管大学培养的最终目的并不旨在就业，但在当今的全球就业形势下，就业已然成了许多人衡量大学培养质量的标准之一。那么，该如何提高学生的就业力呢？不妨来看看英国爱丁堡大学的就业力“三步走”计划。

就业力“三步走”计划就是爱丁堡大学基于这一愿景，为学生提供的就业力全程培养计划。爱丁堡大学认为，现如今，每年大学生就业市场的竞争都非常激烈，学生必须让自己变得更优秀。如果仅仅是顺利拿到学位证书，那么这样的大学生涯无法称之为成功。毕竟，仅凭文凭（哪怕是爱丁堡大学的文凭）就能安稳度日的时代已经一去不复返了。同时，培养自身的专业知识、技能固然重要，但从其他的实践经历中获得的发展也同样重要。这些经历能够增强学生的就业力，进而让他们从竞争激烈的毕业生求职大军中脱颖而出。

就业力培养第一步
做好定位

“知己知彼，方能百战不殆。”爱丁堡大学的就业能力“三步走”计划帮助学生做的第一件事就是自我定位。

首先，校方在官网上罗列出了优秀毕业生应具备的特点，比如适应性、计划性、责任感、商业意识、文化意识、领导力、执行力、协助能力、组织能力、学习能力、谈判能力、表述能力、写作能力、解决问题的能力等。网站对于每项能力进行了详细描述，甚至还贴心地用举例说明的方式，向学生介绍了这项能力在简历上如何展示，以及面试官在考验你的该项能力时可能会选择的提问方式。

对于那些对职业规划一无所知的学生来说，这个能力列表向他们展示就业力的具体要求，让学生对于就业力的培养目标有了框架性的认知。接着，爱丁堡大学这样追问学生：“你已经在一所世界知名的大学学习了，那么你获得了学位要求的哪些技能和特质？迄今为止，在专业学习之外你还做过哪些努力？是否加入了俱乐部和社团？有没有做过兼职或暑期工作？当过志愿者吗？有没有海外经历？……”学生们通过回答这些问题，能够清楚地看到自己的优势所在，也能摸清短板，从而找准未来的努力方向。

为了帮助学生进一步明晰自己的职业生涯规划，爱丁堡大学还专门建立了一个数据库。在这个数据库中，学生们可以按机会类型来搜索想获取的内容，例如搜索“出国项目”“社团经历”“实习机会”等关键词；或者按自己想要提升的能力属性来搜索，例如“事业心”“领导力”“外语技能”等。通过搜索，学生能够快速获得相关服务和信息，进而细化自己的职业培养方案。

就业力培养第二步
自我提升

对于没有参加过就业力培养的实践活动或者想要尝试新类型实践的人，爱丁堡大学也提供了很多有价值的项目供学生选择和申请，以完成学生的自我提升，并且将这些实践经验的积极影响最大化。

学生个人主导创建的实践活动提供给大一、大二学生一个机会，让他们能够通过在暑期参与自己选择的实习积累工作经验，或者参与研究项目来获得十个附加学分；充分利用时间项目帮助爱丁堡大学的学生规划好他们的校外时间，例如对寒暑假或者出国交换期间的安排……本文主要介绍就业力“三步走”计划中的“爱丁堡奖”的运作和影响。

爱丁堡奖
爱丁堡奖是为在各种实践活动中取得一定成就的学生设立的奖项。该奖代表着学校对于学生在实践活动中参与度的认可：爱丁堡奖的设立，让获奖者意识到自己在相关项目中的参与度和贡献度，增强了自信心和就业竞争力，激励了其他学生积极参与实践活动的热情。

爱丁堡大学认为，用人单位青睐拥有以下特质的毕业生：有较强的自我意识；能利用好自己的优势；无论在哪儿工作都能有所作为；始终致力于个人发展和终身学习；能够为以上陈述的真实性提供确切的证据。

这就是爱丁堡奖设立的初衷，也是爱丁堡奖的重要评选标准。获奖的学生能够得到校级认证证书和高等教育成就报告。高等教育成就报告是一份比传统的学位证更加详细的校内成就档案，它能够为毕业生找工作或者申请研究生提供更加丰富、有力的佐证。从深层次上看，学生从爱丁堡奖中获得的最重要的不是一沓纸，而是实实在在的实践能力证明。

爱丁堡奖的特别之处在于，它不单单只是专注于表彰环节，还为学生提供获得这项荣誉的可行性建议。爱丁堡奖向学生展示了51项评委会认可的实践项目，这51项实践项目的涵盖范围非常广泛。例如，学生可以做咨询处志愿者、爱丁堡大学学生联合会社会和志愿工作组办公室干事，在职业生涯服务中心进行校园实习，参与全球公民项目，推广爱尔兰盖尔语，等等。学生可以在网站上浏览每个项目的细节，充分了解项目运作方式、目标、参与方式、爱丁堡奖在该项目中的关注点等。

爱丁堡大学深知，学生的每一次经历，无论是学术或者非学术的，都是学生的重要人生体验，都有可能成为未来求职中的有利砝码。为了让学生清晰地规划、实施和总结自己的就业力培养过程，以便更好地向潜在雇主展示自己的优势，爱丁堡大学引入了一款名为个人优势档案簿的电子档案。爱丁堡大学非常重视档案簿的运用，每位学生都拥有自己的账号，重在记录个人经历：刚入学时，学生能够通过档案簿分析自己的优劣势，合理规划自己的大学学习和生活；随着时间的推移，档案簿记录的内容也会不断更新和完善，结合最新的情况，学生可以拾遗补缺或者适时调整发展方向；毕业时，档案簿就成为全面和可信的个人简历，帮助学生在求职的过程中过关斩将。只要选择了档案簿，学生就能够在未来任何时间点重新登录，回顾自己的成长轨迹，这对于毕业生获得未来职场成功也会有所助益。

就业力培养第三步
求职助推

爱丁堡大学的生涯服务中心为在校学生和毕业两年内的校友提供丰富而细致的求职服务，包括招聘信息、求职讲座、简历指导、模拟面试、校友分享等形式，帮助他们获得心仪的职位。爱丁堡大学的求职服务有着鲜明的特色，即使是在全世界范围内也享有较高知名度。

专业化团队
整个生涯服务中心的职员分为管理团队、职业顾问、信息团队、后期人员，工作人员各司其职，井然有序。作为爱丁堡学生求职服务核心的职业顾问团队，团队内共有19名顾问，不同的顾问负责不同的学院，有各自的专业强项，但是他们大都拥有深厚的高等教育积累和丰富的就业服务经验，能够为学生提供专业化的就业指导。

针对性服务
爱丁堡大学的生涯服务中心提供一对一的咨询服务，学生可以通过事先预约的方式获得20至45分钟不等的咨询服务。为使就业服务能够更有针对性，不同学院的学生会配置不同的团队。学生和顾问双方共同探讨求职申请、简历设计、面试指导等问题。如果学生认为本次交流的效果未达预期，还可以多次预约。

海量信息资源
在爱丁堡大学的生涯服务中心，有关生涯发展、求职信息、升学指导的资料很全面，井井有条地摆放于不同区域的书架上，供有需要的学生随时取阅，同时中心配有复印件、打印机，方便学生随时收集并整理需要的资料。

爱丁堡大学就业力“三步走”计划，从帮助学生自我定位，找准发展方向；到能力提升，打牢就业基础；最后提供助推，让学生实现职场的完美初亮相。就业力“三步走”计划说明，高校的就业服务需要延续性和持久性，帮助学生实现从内到外的全面提升。

主要参考文献：
[1]爱丁堡大学网站
[2]王星月.生涯服务模式研究——以爱丁堡大学生涯服务中心为例[J]. 中国大学生就业，2013（14）
设计人生——开挂的斯坦福就业指导课
痛心！毕业生求职离奇死亡，高校的就业指导也该与时俱进了
如何证明就业能力？它比游戏闯关还带劲儿……丨案例

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